برنامج مولد حضرة بهاءالله
يختص هذا البرنامج بالمولد المئوي الثاني لميلاد حضرة بهاءالله ولهذا يجب أن يصبغ بطابع الإحتفالية حتى يحس الأطفال بعظمة هذا العيد وجماليته. يبدأ الدرس بتعليم الأطفال لهذه الكلمة المكنونة من حضرة بهاءالله يَا أَبْناءَ الإِنْسانِ، هَلْ عَرَفْتُمْ لِمَ خَلَقْناكُمْ مِنْ تُرابٍ واحِدٍ؛ لِئَلاَّ يَفْتَخِرَ أَحَدٌ عَلى أَحَدٍ. وَتَفَكَّرُوا فِي كُلِّ حِينٍ فِي خَلْقِ أَنْفُسِكُم؛ إِذاً يَنْبَغِي كَما خَلَقْناكُم مِنْ شَيْءٍ واحِدٍ أَنْ تَكُونُوا كَنَفْسٍ واحِدَةٍ، بِحَيْثُ تَمْشُونَ عَلى رِجْلٍ واحِدَةٍ، وَتَأْكُلُونَ مِنْ فَمٍ واحِدٍ، وَتَسْكُنُونَ فِي أَرْضٍ واحِدَةٍ؛ حَتَّى تَظْهَرَ مِنْ كَيْنُوناتِكُمْ وَأَعْمالِكُمْ وَأَفْعالِكُمْ آياتُ التَّوْحِيدِ وَجَواهِرُ التَّجْرِيدِ. هذا نُصْحِي عَلَيْكُم يا مَلأَ الأَنْوارِ، فَانْتَصِحُوا مِنْهُ لِتَجِدُوا ثَمَراتِ القُدْسِ مِنْ شَجَرِ عِزٍّ مَنيعٍ
ثم يُسأل الأطفال عن معنى كلمة انسان، هل الإنسان معناه أنا فقط او أنت فقط أو هو/هي فقط (ونشير إلى أحد الأطفال )أو عائلتي فقط أو عائلتك فقط (أو عائلتها/عائلته فقط) أو اصدقائي فقط أو أصدقاؤك فقط (أو أصدقاؤه/أصدقاؤها فقط) أو جيراني فقط أو جيرانك فقط (أو جيرانه/جيرانها فقط) أو اهل منطقتي فقط أو أهل منطقتك فقط أو... أو... ويخاطب كل طفل على حدة ليعرّف من هو الإنسان الذي خاطبه حضرة بهاءالله في كلمته المكنونة. هنا سيكتشف الأطفال أن حضرة بهاءالله يخاطب كل فرد يعيش على الكرة الأرضية. ثم نحضر مجسم الكرة الأرضية ونشير إلى أماكن مختلفة فيها ونطلب من كل طفل أن يجيب على هذا السؤال: هل يخاطب حضرة بهاءالله الناس الذين يعيشون في هذا المكان على الكرة الأرضية؟ وطبعا سيجيب كل طفل بالإيجاب، وهكذا سيساعد هذا النشاط العملي في تعريف من يخاطبه/يخاطبها/يخاطبهم حضرة بهاءالله في هذه الكلمة المكنونة
بعد هذا النشاط، يُطلب من الأطفال أن يتخيلوا سفرهم إلى أحد المناطق المشوقة ، مثلا مدينة ديزني. نستطيع أن نحضر لهذا النشاط صور معبرة عن بعض الألعاب الموجودة في مدينة ديزني، أو أن يشاهد الأطفال مثلا فيلما قصيرا عن مدينة ديزني. ونترك لهم المجال كي يتخيلوا الألعاب التي سيلعبونها في ديزني ونطلب من كل طفل أن يصف ما يشعر به وهو يلعب بهذه الألعاب. بطبيعة الحال سيكون خيال الأطفال خصبا وسيصفون مدى استمتاعهم بكل لعبة سيتخيلونها في مدينة ديزني. ثم نسأل الأطفال أن يتخيلوا رجوعهم إلى أصدقائهم بعد سفرهم إلى مدينة ديزني وإن كان سيسعدهم أن يشاركوا تجربتهم المشوقة في ديزني مع أصدقائهم؟ ونسألهم، هل تظنون أن أصدقاءكم أيضا سيسعدون بالذهاب إلى مدينة ديزني؟ بطبيعة الحال سيكون جوابهم الإيجاب. وفي المرحلة التالية من هذا النشاط نسأل الأطفال إن كانوا يعرفون أحدا من الأهل أو الأصدقاء سافر إلى مكان ما؟ ونسألهم إن كانوا متشوقين لسماع كل الأخبار المشوقة والجميلة من هذا المسافر عند رجوعه عن هذا المكان الذي سافر إليه؟ وبعد السؤال والإستماع إلى أجوبتهم، يطلب من أحد الأطفال الخروج من الباب وكأنه مسافر مثلا إلى مدينة ديزني، ثم نطلب منه الدخول مرة أخرى وكأنه رجع من السفر، وعند الدخول يقول هذا : يا أصدقائي عندي لكم أخبارا مشوقة وسعيدة. وعندها على الأطفال أن يسألوه: أخبرنا أخبرنا وأسعد قلوبنا. وعندها يبدأ مثلا باخبارهم عن الألعاب المشوقة الموجودة في ديزني
بعد هذا النشاط يقرأ الأطفال مرة أخرى الكلمة المكنونة " يَا أَبْناءَ الإِنْسانِ، هَلْ عَرَفْتُمْ لِمَ خَلَقْناكُمْ مِنْ تُرابٍ واحِدٍ؛ لِئَلاَّ يَفْتَخِرَ أَحَدٌ عَلى أَحَدٍ. وَتَفَكَّرُوا فِي كُلِّ حِينٍ فِي خَلْقِ أَنْفُسِكُم؛ إِذاً يَنْبَغِي كَما خَلَقْناكُم مِنْ شَيْءٍ واحِدٍ أَنْ تَكُونُوا كَنَفْسٍ واحِدَةٍ، بِحَيْثُ تَمْشُونَ عَلى رِجْلٍ واحِدَةٍ، وَتَأْكُلُونَ مِنْ فَمٍ واحِدٍ، وَتَسْكُنُونَ فِي أَرْضٍ واحِدَةٍ؛ حَتَّى تَظْهَرَ مِنْ كَيْنُوناتِكُمْ وَأَعْمالِكُمْ وَأَفْعالِكُمْ آياتُ التَّوْحِيدِ وَجَواهِرُ التَّجْرِيدِ. هذا نُصْحِي عَلَيْكُم يا مَلأَ الأَنْوارِ، فَانْتَصِحُوا مِنْهُ لِتَجِدُوا ثَمَراتِ القُدْسِ مِنْ شَجَرِ عِزٍّ مَنيعٍ." ثم نسألهم، ترى ماهي الأخبار الجميلة المشوقة التي أحضرها لنا حضرة بهاءالله؟ ونعطي الفرصة لكل طفل كي يقول خبرا من رسالة حضرة بهاءالله المشوقة لكل الناس. ولمساعدة الأطفال في فهم رسالة حضرة بهاءالله من خلال هذه الكلمة المكنونة نستطيع أن نسألهم هل يخبرنا حضرة بهاءالله عن المحبة؟ عن الإتحاد؟ عن التعاون والمساعدة والتعاضد؟ ثم نسأل الأطفال تخيلوا مثلما فعلنا في النشاط السابق، أن دخل علينا حضرة بهاءالله، يا ترى كيف تتخيلون المحبة والإتحاد التي يأتينا بأخبارها حضرة بهاءالله؟ ولنساعد الأطفال للإجابة على هذا السؤال، نسأل من طفلين الوقوف، ونسأل كل طفل، كم فم عندك ؟ فيجيب (فم واحد). ثم نسألهما فم واحد + فم واحد يساوي كم؟ وسيكون الجواب إثنان. ثم نحضر مجسم الكرة الأرضية ونضع اصبعنا على إحدى المناطق ونسأل الطفلين: كم فما تظنون في هذا المكان؟ وهنا قد يقولان الف، مليون، بليون، مهما كان الجواب فلن يكون "فما واحدا". ثم نقول للطفلين ، يأتينا حضرة بهاءالله برسالة مشوقة جدا، هل تعلمان ماذا يقول ؟ هو يقول أنكما تملكان فماً واحدا وليس فمين .ونسأل كل طفل على حدة، إن كنت تأكل البيتزا، فأي طعم ستتذوقه في فمك؟ وسيكون الجواب البيتزا. ونسأل الطفل الآخر، إن كان صديقك هذا يأكل البيتزا، كيف يمكنك أن تعرف الطعم الذي يتذوقه؟ ونترك المجال للطفلين كي يجدا الطرق الممكنة التي يستطيعان من خلالها تذوق البيتزا معا ، وكأنهما يأكلان بفم واحد. ثم نعيد هذا النشاط مع طفلين آخرين. وبعدها نسأل الأطفال جميعا، جاء حضرة بهاءالله برسالة مشوقة ، ترى ماذا يقول حضرة بهاءالله عن عدد الأفواه الموجودة هنا (ونشير إلى تلك المنطقة التي وضعنا عليها اصبعنا على مجسم الكرة الأرضية؟) يخبرنا حضرة بهاءالله أنهم إن أحبوا بعضهم البعض فإنهم سيعيشون معا وكأن لهم فم واحد فقط. ثم نسألهم، يا ترى كيف يستطيع ألف أو مليون شخص أن يكون لهم فم واحد؟ ونترك للأطفال مجالا كافيا لمناقشة هذا السؤال والإجابة عليه، ولكننا بين الحين والآخر نحدد مسار أفكارهم بتذكيرهم برسالة المحبة التي جاء بها حضرة بهاءالله
بعد اعطاء الأطفال وقتا كافيا لمناقشة سؤال الفم الواحد بالإرتكاز على مفهوم المحبة، نسأل كل طفل على حدة: هل تظن أن حضرة بهاءالله قد جاءك أنت ايضا بهذه الرسالة المشوقة عن المحبة؟ فيجيب بنعم. ثم نسأله، هل تظن أن حضرة بهاءالله قد جاء بهذه الرسالة الجميلة المشوقة لأبيك وأمك ايضا؟ فيجيب بنعم. ثم نسأله، هل تظن أن حضرة بهاءالله قد جاء بهذه الرسالة المشوقة لأصدقائك أيضا؟ فيجيب بنعم. ثم نسأله، هل تظن أن حضرة بهاءالله قد جاء بهذه الرسالة المشوقة الجميلة لجيرانك أيضا؟ فيجيب بنعم. ونستمر بالسؤال إلى أن يعرف الطفل بأن حضرة بهاءالله قد جاء برسالته المشوقة الجميلة عن المحبة لكل ابناء الإنسان. ثم نقول للأطفال، هل تعرفون أننا نحتفل بعيد ميلاد حضرة بهاءالله في هذا الشهر، هل تعرفون إننا نحتفل بعيد ميلاد المحبة؟ ثم نسألهم كيف يتخيلون الإحتفال بعيد ميلاد حضرة بهاءالله الذي أحضر إلينا هذا الخبر المشوق السعيد عن المحبة والسلام والإتحاد؟ ونترك للأطفال مجالا كي يصفون الطريقة التي يتخيلون بها إحتفالهم بميلاد حضرة بهاءالله. أما في القسم العملي لهذا الدرس فيطلب من الأطفال عمل بطاقتين إحتفالا بميلاد حضرة بهاءالله ورسالته المشوقة عن المحبة والسلام. تكون إحدى البطاقتين للطفل نفسه، ونقول له: هل تتذكر؟ إن حضرة بهاءالله قد خصك أيضا بهذه الرسالة الجميلة المشوقة . وتكون البطاقة (البطاقات) الأخرى لأصدقائه ومعلميه وأطفال الجيران . نخبر الأطفال أن الهدف من عمل البطاقات للأطفال الآخرين من أصدقائهم هي لمشاركتهم الأخبار المشوقة السعيدة التي جاء بها حضرة بهاءالله وأيضا لتهنئتهم بميلاد المحبة. ثم نخبرهم بأن حضرة بهاءالله لم يذهب الى اي مدرسة بل تلقى تعليما بسيطا في المنزل. ومنذ حداثة سنه وعلامات الحكمة الفائقة قد ظهرت عليه. وكان يمتاز بكرم اخلاقه وعطفه على الجميع وكان اهتمامه منصبا على الدفاع عن الفقراء وحماية المحتاجين وكان منزله ملاذا للجميع
|
يا بهاء يا جمال يا بهاء ياكمال
تبارك الأرض بك تحرر بنورك بمولدك أهديتنا قدرَاتحادنا بين الجنسين والبشر نور المحبة ظهر يا بهاء ياجمال يابهاء يا كمال يا مظهر الجود والنور والعطاء بك ظهر ملكوت البقاء يا معشوق في ميلادك وحدتنا يا معشوق ملكوتك أرضنا يابهاء ياجمال يابهاء يا كمال |
|
