برنامج أيام الهاء
ينبغي لاهل البهاء ان يطعموا فيها انفسهم وذوي القربى ثمّ الفقرآء والمساكين ويهلّلنّ ويكبّرنّ ويسبّحنّ ويمجّدنّ ربّهم بالفرح والانبساط
حضرة بهاءلله- الكتاب الأقدس
ترتكز هذه الحلقة الدراسية على تعميق مفهوم أيام الهاء في ذهنية الأطفال من أنها أيام بهجة وسرور وكرم وعطاء. تختلف كل أسرة وكل مجتمع في كيفية احتفالها بأيام الهاء، لذا يسهل على معلموا دروس الأطفال اختيار المنهجية التي تتناسب مع البيئة التي يتواجدون فيها. كما ترتكز هذه الحلقة الدراسية أيضا على مساعدة الأطفال في التخطيط لنحوية احتفالهم بهذه الأيام المباركة مع أهلهم وأصدقائهم. تبدأ الحلقة الدراسية بمساعدة الأطفال على تلاوة و حفظ الفقرة الأولى من لوح الكرمل : " حبذا هذا اليوم الذي فيه تضوعت نفحات الرحمن في الإمكان. حبذا هذا اليوم المبارك الذي لا تعادله القرون والأعصار. حبذا هذا اليوم إذ توجه وجه القدم إلى مقامه إذاً نادت الأشياء وعن ورائه الملأ الأعلى يا كرمل انزلي بما أقبل إليك وجه الله مالك ملكوت الأسماء وفاطر السماء". ونشرح للأطفال عن معنى حبذا بأنها كلمة تدل في تكوينها على معاني الحب. وأيام الهاء هي هدية حب حضرة بهاءالله للبشرية. ثم نسأل كل طفل: ما هو إحساسك عندما يقول لك صديقك بأنه يحبك؟ وقد تختلف أجوبة الأطفال في ظاهرها ولكن يجب علينا أن نساعدهم ليدركوا بأن احساس الحب هي ما تمتلأ بها قلوبهم عندما يسمعون صوت الحب تصل إلى آذانهم. ثم نسألهم مرة أخرى، وكيف تشعر إن قال لك صديقك بأنه يحبك وقدّم لك هدية أيضا؟ هل تدل هديته على أنه يحبك؟ وهنا سيجيب الأطفال حتما بالإيجاب
ونبدأ من جديد بتلاوة وحفظ الفقرة الأولى من لوح الكرمل مع التركيز على شرح معاني الكلمات بحيثية تعكس عمق حب حضرة بهاءالله لهم. فعلى سبيل المثال نستطيع أن نحضر عطرا ذو رائحة حسنة ويستحسن استخدام ماء الورد ونحضر أيضا قطعة من الورق وكبريتا. ونقوم بالنشاط التالي، نحتاج إلى علبة فولاذية أو وعاء فخاري حتى نحافظ على سلامة الأطفال. نأخذ ورقة بيضاء ونرسم عليها الكرة الأرضية ثم نضعها في الوعاء الفخاري ونشعل بها النار إلى أن تحترق تماما وتتحول إلى رماد. ثم نسأل الأطفال عن احساسهم عندما رأوا بأن الكرة الأرضية التي يعيشون عليها تحترق وتتحول إلى رماد أسود؟ هنا يجب أن نساعد الأطفال في وصف مشاعرهم من خلال فعل الدمار الذي حدث لكوكبهم وتغيير وجودية كوكبهم من ورقة ناصعة البياض إلى رماد أسود تتفتت بين أصابعهم. ثم نسألهم عن الرائحة التي وصلت إلى مشامهم عندما أحرقنا الورقة- الكرة الأرضية. وبطبيعة الحال سيجيب الأطفال بأنها كانت رائحة الدخان، ونسأل كل طفل عن احساسه وهو يشم رائحة الدخان. قد تختلف إجابات الأطفال على هذا السؤال، رغم أن الإجابة الشائعة هي إحساسهم بأنها رائحة كريهة وبالتالي يصفون شعورهم بالتنفر والتقزز. ثم نحضر العطر أو ماء الورد ونرش بعضا من القطرات على أيديهم وكذلك نأخذ ورقة بيضاء أخرى ونرسم عليها الكرة الأرضية ونرش عليها أيضا بعضا من العطر. ثم نطلب من كل طفل بأن يشم الورقة البيضاء أولا ثم يديه ثانيا، ونسأله: مارأيك في هذه الرائحة؟ كيف تشعر في قلبك؟ هل تشعر بالسعادة أم بالنفور؟ من المهم جدا أن نمنح الأطفال ما يحتاجونه من حيز زماني حتى يصفوا إحساسهم برائحة العطر حتى تترسخ نتائج هذه التجربة في أذهانهم. ثم نسأل كل طفل مرة أخرى: ما رأيك، أيهما أدخل السعادة إلى قلبك رائحة الدخان أم رائحة العطر؟ ونشرح للأطفال بأن رائحة العطر هذه تشبه " نفحات الرحمن في الإمكان" وهي عطر الحب التي نثرها حضرة بهاءالله علينا وعلى الكرة الأرضية
ثم نقول لكل طفل: أنت أجبتني بأنك تشعر بالسعادة إن قال لك صديقك بأنه يحبك وتشعر أيضا بالسعادة إن قدم لك هدية لأنك تحس بأن هذه الهدية هي انعكاس لحبه لك ، هل هذا صحيح؟ وسيهز الطفل رأسه إيجابا. وهنا نسأله: ولكن ماذا ستفعل أنت بالحب الذي تشعره في قلبك اتجاه (س) من الأصدقاء؟ وهنا يجب أن نساعد الطفل كي يدرك بأن عليه أيضا منح الآخرين حبه اللفظي والعملي. ثم نقول للأطفال، هذا الحديث عن الحب وعن العطاء هي حديثنا واحتفالنا بأيام الهاء. فحضرة بهاءالله منحنا حبه ووهبنا كل هذه النعم التي تحيط بنا من كل جهة، وإحدى مظاهر هذا الحب وهذه النعم من حضرة بهاءالله هي تخصيص هذه الأيام المباركة التي سمّاها بأيام الهاء لنعكس الحب الإلهي في أنفسنا وفي الآخرين. ونسرد عليهم هذه الحكاية عن حضرة عبدالبهاء وعمق حبه للآخرين
بقي حضرة المولى يعلل رفضه امتلاك أكثر من سترة واحدة ، بقوله:" لماذا أمتلك أكثر من سترة ، بينما لا يملك غيري حتى واحدة". ذات يوم ، اقترب موعد زيارة حاكم مدينة عكاء لبيت حضرة عبدالبهاء ، فاعتقدت حرم حضرته - منيرة خانم - أن سترته قديمة و لا تتناسب مع أهمية الزيارة و قد حان وقت تغييرها . و كانت تتمنى دائماً لو امتلك أخرى جديدة ، لكنه لم يكن يأبه لما يرتديه طالما أنه نظيف. ففكرت الزوجة ماذا تفعل. أخيراً قررت الطلب من الخياط عمل سترة جديدة لحضرته بدون علمه.
وفي صباح يوم زيارة الحاكم، وضعت منيرة خانم السترة الجديدة مكان القديمة. معتقدة أنه لن ينتبه للفرق بينهما و سيرتديها بسبب كثرة مشاغله و ضيق وقته. خاصة و السترة الجديدة جميلة و مرتبة .و حالما وضع حضرته السترة الجديدة عليه شعر بشيء غير عادي ، وانتبه للتغيير، فبدأ يبحث عن سترته القديمة في أنحاء البيت، ولمّا لم يجدها راح ينادي و يقول: " أين سترتي..أين سترتي..لقد نسي أحدهم سترته هنا". وبفشل خطتها، تدخلت الزوجة لتوضيح الأمر لحضرته. فتفضل قائلاً: " هل تعتقدين أنني أنفق مبلغاً كبيراً كهذا على سترة واحدة..بثمنها أستطيع شراء خمسة من النوع المتوسط، ولكن إن كنتِ تعتقدين أنني أحتاج إلى واحدة جديدة. فأرجعي هذه إلى الخياط، واطلبي منه عمل خمس بدلاً منها . عندها سيرتدي معي أربعة آخرون ملابس جديدة". كان يؤثر غيره على نفسه
بعد سرد هذه الحكاية على الأطفال، نسأل كل طفل عن الطريقة التي يرغب فيها بالإحتفال بأيام الهاء، ونذكره بأن أيام الهاء هي أيام الحب والعطاء. وأن الفرح والسرور هي النتيجة المباشرة التي سيشاهد آثارها جلية واضحة في نفسه وفي نفوس كل أولئك الذين شاركهم هذا الحب وهذا العطاء. ثم نذكرهم بالنشاط السابق عن حرق الكرة الأرضية وعن نثر العطر عليها ونقول لهم: السلام والمحبة والإتحاد هي هدية حضرة بهاءالله للكرة الأرضية التي تحترق بنار التعصب والكراهية. وأيام الهاء هي أيام السلام والمحبة والإتحاد ، هذه هدية حضرة بهاءالله لنا، ولأن قلوبنا مرآة تعكس حضرة بهاءالله، لذا فالسلام والمحبة والإتحاد هي أيضا هديتنا للآخرين. أيام الهاء هي أيام السعادة والفرح والسرور. ثم نسرد عليهم هذه الحكاية عن حضرة عبدالبهاء
ونبدأ من جديد بتلاوة وحفظ الفقرة الأولى من لوح الكرمل مع التركيز على شرح معاني الكلمات بحيثية تعكس عمق حب حضرة بهاءالله لهم. فعلى سبيل المثال نستطيع أن نحضر عطرا ذو رائحة حسنة ويستحسن استخدام ماء الورد ونحضر أيضا قطعة من الورق وكبريتا. ونقوم بالنشاط التالي، نحتاج إلى علبة فولاذية أو وعاء فخاري حتى نحافظ على سلامة الأطفال. نأخذ ورقة بيضاء ونرسم عليها الكرة الأرضية ثم نضعها في الوعاء الفخاري ونشعل بها النار إلى أن تحترق تماما وتتحول إلى رماد. ثم نسأل الأطفال عن احساسهم عندما رأوا بأن الكرة الأرضية التي يعيشون عليها تحترق وتتحول إلى رماد أسود؟ هنا يجب أن نساعد الأطفال في وصف مشاعرهم من خلال فعل الدمار الذي حدث لكوكبهم وتغيير وجودية كوكبهم من ورقة ناصعة البياض إلى رماد أسود تتفتت بين أصابعهم. ثم نسألهم عن الرائحة التي وصلت إلى مشامهم عندما أحرقنا الورقة- الكرة الأرضية. وبطبيعة الحال سيجيب الأطفال بأنها كانت رائحة الدخان، ونسأل كل طفل عن احساسه وهو يشم رائحة الدخان. قد تختلف إجابات الأطفال على هذا السؤال، رغم أن الإجابة الشائعة هي إحساسهم بأنها رائحة كريهة وبالتالي يصفون شعورهم بالتنفر والتقزز. ثم نحضر العطر أو ماء الورد ونرش بعضا من القطرات على أيديهم وكذلك نأخذ ورقة بيضاء أخرى ونرسم عليها الكرة الأرضية ونرش عليها أيضا بعضا من العطر. ثم نطلب من كل طفل بأن يشم الورقة البيضاء أولا ثم يديه ثانيا، ونسأله: مارأيك في هذه الرائحة؟ كيف تشعر في قلبك؟ هل تشعر بالسعادة أم بالنفور؟ من المهم جدا أن نمنح الأطفال ما يحتاجونه من حيز زماني حتى يصفوا إحساسهم برائحة العطر حتى تترسخ نتائج هذه التجربة في أذهانهم. ثم نسأل كل طفل مرة أخرى: ما رأيك، أيهما أدخل السعادة إلى قلبك رائحة الدخان أم رائحة العطر؟ ونشرح للأطفال بأن رائحة العطر هذه تشبه " نفحات الرحمن في الإمكان" وهي عطر الحب التي نثرها حضرة بهاءالله علينا وعلى الكرة الأرضية
ثم نقول لكل طفل: أنت أجبتني بأنك تشعر بالسعادة إن قال لك صديقك بأنه يحبك وتشعر أيضا بالسعادة إن قدم لك هدية لأنك تحس بأن هذه الهدية هي انعكاس لحبه لك ، هل هذا صحيح؟ وسيهز الطفل رأسه إيجابا. وهنا نسأله: ولكن ماذا ستفعل أنت بالحب الذي تشعره في قلبك اتجاه (س) من الأصدقاء؟ وهنا يجب أن نساعد الطفل كي يدرك بأن عليه أيضا منح الآخرين حبه اللفظي والعملي. ثم نقول للأطفال، هذا الحديث عن الحب وعن العطاء هي حديثنا واحتفالنا بأيام الهاء. فحضرة بهاءالله منحنا حبه ووهبنا كل هذه النعم التي تحيط بنا من كل جهة، وإحدى مظاهر هذا الحب وهذه النعم من حضرة بهاءالله هي تخصيص هذه الأيام المباركة التي سمّاها بأيام الهاء لنعكس الحب الإلهي في أنفسنا وفي الآخرين. ونسرد عليهم هذه الحكاية عن حضرة عبدالبهاء وعمق حبه للآخرين
بقي حضرة المولى يعلل رفضه امتلاك أكثر من سترة واحدة ، بقوله:" لماذا أمتلك أكثر من سترة ، بينما لا يملك غيري حتى واحدة". ذات يوم ، اقترب موعد زيارة حاكم مدينة عكاء لبيت حضرة عبدالبهاء ، فاعتقدت حرم حضرته - منيرة خانم - أن سترته قديمة و لا تتناسب مع أهمية الزيارة و قد حان وقت تغييرها . و كانت تتمنى دائماً لو امتلك أخرى جديدة ، لكنه لم يكن يأبه لما يرتديه طالما أنه نظيف. ففكرت الزوجة ماذا تفعل. أخيراً قررت الطلب من الخياط عمل سترة جديدة لحضرته بدون علمه.
وفي صباح يوم زيارة الحاكم، وضعت منيرة خانم السترة الجديدة مكان القديمة. معتقدة أنه لن ينتبه للفرق بينهما و سيرتديها بسبب كثرة مشاغله و ضيق وقته. خاصة و السترة الجديدة جميلة و مرتبة .و حالما وضع حضرته السترة الجديدة عليه شعر بشيء غير عادي ، وانتبه للتغيير، فبدأ يبحث عن سترته القديمة في أنحاء البيت، ولمّا لم يجدها راح ينادي و يقول: " أين سترتي..أين سترتي..لقد نسي أحدهم سترته هنا". وبفشل خطتها، تدخلت الزوجة لتوضيح الأمر لحضرته. فتفضل قائلاً: " هل تعتقدين أنني أنفق مبلغاً كبيراً كهذا على سترة واحدة..بثمنها أستطيع شراء خمسة من النوع المتوسط، ولكن إن كنتِ تعتقدين أنني أحتاج إلى واحدة جديدة. فأرجعي هذه إلى الخياط، واطلبي منه عمل خمس بدلاً منها . عندها سيرتدي معي أربعة آخرون ملابس جديدة". كان يؤثر غيره على نفسه
بعد سرد هذه الحكاية على الأطفال، نسأل كل طفل عن الطريقة التي يرغب فيها بالإحتفال بأيام الهاء، ونذكره بأن أيام الهاء هي أيام الحب والعطاء. وأن الفرح والسرور هي النتيجة المباشرة التي سيشاهد آثارها جلية واضحة في نفسه وفي نفوس كل أولئك الذين شاركهم هذا الحب وهذا العطاء. ثم نذكرهم بالنشاط السابق عن حرق الكرة الأرضية وعن نثر العطر عليها ونقول لهم: السلام والمحبة والإتحاد هي هدية حضرة بهاءالله للكرة الأرضية التي تحترق بنار التعصب والكراهية. وأيام الهاء هي أيام السلام والمحبة والإتحاد ، هذه هدية حضرة بهاءالله لنا، ولأن قلوبنا مرآة تعكس حضرة بهاءالله، لذا فالسلام والمحبة والإتحاد هي أيضا هديتنا للآخرين. أيام الهاء هي أيام السعادة والفرح والسرور. ثم نسرد عليهم هذه الحكاية عن حضرة عبدالبهاء
كان حضرة عبدالبهاء يريد من الجميع أن يكونوا سعداء ، ليس لأن عليهم أن يعيشوا حياة روحانية فحسب بل لأنهم وهم سعداء يمكنهم أن يُدخلوا السعادة إلى قلوب الآخرين . و لذلك أخبر إحدى بناته ؛ وهي تغادر لمرافقة عمتها في إحدى سفراتها ؛ بأن عليها أن تكون رفيقة تشع من وجهها البهجة و السرور
كان حضرته يحب الضحك كثيراً ، لأنه غالباً ما كان الضحك مصدر عزائه . لاحظه أحد الأحباء وهو يضحك من أعماق قلبه كيف كان يُمسك بطرف قفطانه بيده و يضمّه إلى جسمه من نشوة فرحه و سروره كما أن أقل نادرة (نكتة) كانت تحدث كان يبتسم لها
وفي إحدى المناسبات بدا على وجهه الضحك و هو يفكر بإحدى النوادر (النكت) ، فرجاه الأحباء يسردها لهم ؛ فأجابهم : لا ، لا أقدر ، فكلما هممت في سردها أغرق في الضحك ، ولذلك لا أقدر أن أسردها لكم
كان حضرته يحب الضحك كثيراً ، لأنه غالباً ما كان الضحك مصدر عزائه . لاحظه أحد الأحباء وهو يضحك من أعماق قلبه كيف كان يُمسك بطرف قفطانه بيده و يضمّه إلى جسمه من نشوة فرحه و سروره كما أن أقل نادرة (نكتة) كانت تحدث كان يبتسم لها
وفي إحدى المناسبات بدا على وجهه الضحك و هو يفكر بإحدى النوادر (النكت) ، فرجاه الأحباء يسردها لهم ؛ فأجابهم : لا ، لا أقدر ، فكلما هممت في سردها أغرق في الضحك ، ولذلك لا أقدر أن أسردها لكم
في قسم النشاط اليدوي، نساعد الأطفال على صنع (پیناتا)، وهي من التراث المكسيكي، وهي عبارة عن بالون يصنع بطريقة جميلة جدا ثم يُحدث تجويف في أعلاه ويملأ بالشكولاته والحلويات ويعلق في السقف أو مكان عالٍ ثم يقلب رأسا على عقب حتى يتناثر كل الحلويات منه على الأطفال والحاضرين. وأيضا نطلب من كل طفل بأن يرسم بطاقة يهنئ بها أحد أصدقائه بأيام الهاء. ونساعدهم أيضا بصنع بعضا من الزينات التي يستطيعون أخذها معهم للبيت وتزيين الجدران بها
وحيث أن أيام الهاء هي أيام الحب والعطاء، يستطيع الوالدان مساعدة طفلهم على إدراك جمالية هذه الأيام من خلال تقديم هدية واحدة له في كل يوم من أيام الهاء. فمثلا عندما يصحو الطفل في الصباح، يجد هدية وإن كانت بسيطة جدا ورمزية تحت مخدته. وكذلك يستطيع الوالدان تربية طفلهما على ملكة الكرم والعطاء، بتشجيعه على تقديم هدايا رمزية لزملائه في الروضة أو في المدرسة أو لأطفال الجيران
من أحد الأنشطة التي يستطيع الأطفال القيام بها في هذه الحلقة الدراسية المختصة بأيام الهاء هي تعليمهم كيفية تهيئة نوع بسيط من أنواع الحلويات ثم اعطائهم الوصفة حتى يستطيع الوالدان مساعدتهم في البيت لتهيئتها وتوزيعها على أطفال الجيران وزملائهم في الروضة وفي المدرسة وعلى أصدقائهم وأصحابهم
وفي النهاية من المستحسن أن يشعر الأطفال بجمالية أيام الهاء من خلال أغنية يتعلمونها ليدندنوا كلماتها وهم مشغولون باللعب مع أصدقائهم ووالديهم. على سبيل المثال، هذه أغنية كلماتها بسيطة ألفتها من أجل تعليمها للأطفال في منطقتي
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام البهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام الهناء
نحن أهل البهاء
نحتفل بأيام الهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام البهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام الهناء
أيام الفرح والعطاء
هديتنا من السماء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام البهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام الهناء
نرقص ونشدو في الفلا
ونقدم الهدايا
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام البهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام الهناء
وحيث أن أيام الهاء هي أيام الحب والعطاء، يستطيع الوالدان مساعدة طفلهم على إدراك جمالية هذه الأيام من خلال تقديم هدية واحدة له في كل يوم من أيام الهاء. فمثلا عندما يصحو الطفل في الصباح، يجد هدية وإن كانت بسيطة جدا ورمزية تحت مخدته. وكذلك يستطيع الوالدان تربية طفلهما على ملكة الكرم والعطاء، بتشجيعه على تقديم هدايا رمزية لزملائه في الروضة أو في المدرسة أو لأطفال الجيران
من أحد الأنشطة التي يستطيع الأطفال القيام بها في هذه الحلقة الدراسية المختصة بأيام الهاء هي تعليمهم كيفية تهيئة نوع بسيط من أنواع الحلويات ثم اعطائهم الوصفة حتى يستطيع الوالدان مساعدتهم في البيت لتهيئتها وتوزيعها على أطفال الجيران وزملائهم في الروضة وفي المدرسة وعلى أصدقائهم وأصحابهم
وفي النهاية من المستحسن أن يشعر الأطفال بجمالية أيام الهاء من خلال أغنية يتعلمونها ليدندنوا كلماتها وهم مشغولون باللعب مع أصدقائهم ووالديهم. على سبيل المثال، هذه أغنية كلماتها بسيطة ألفتها من أجل تعليمها للأطفال في منطقتي
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام البهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام الهناء
نحن أهل البهاء
نحتفل بأيام الهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام البهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام الهناء
أيام الفرح والعطاء
هديتنا من السماء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام البهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام الهناء
نرقص ونشدو في الفلا
ونقدم الهدايا
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام البهاء
أيام الهاء هاء هاء هاء
أيام الهناء
مدخل حديقة الرضوان في بغداد
|
أيام الهاء...هاء هاء هاء أيام الهاء...هاء هاء هاء أيام الهاء ينتظرنا أيام الهاء يستقبلنا أيام الهاء...هاء هاء هاء أيام الهاء من نور البهاء أيام الهاء فضلٌ وعطاء أيام الهاء...هاء هاء هاء أيام الهاء يافرحتنا أيام الهاء يا بهجتنا أيام الهاء...هاء هاء هاء أيام الهاء يا ألهنا أيام الهاء يا حبايبنا أيام الهاء... هاء هاء هاء |
|
|
|
|
